导读：如何提高小学生英语学习的课堂注意力堂上时常会出现迟到、看课外书，交头接耳，东张西望，搞小动作等不专心学习的行为。这样一节课上完，在课堂的组织教学上存在一定的难度，特别是对于那些活泼好动的小学生来说，那就更难了。所以我一直在探索着，尝试着如何才能提高小学生的课堂注意力？下面我就谈谈自己的看法。一、注重课堂教学导入一个好的课堂导入能把英 【摘要】有位教育学家说过：“注意是我们心灵的唯一门户，意识中的一切必定经过它才能进来。”只有那些进入注意状态的信息才能被认知，并通过进一步加工成为个体的经验，其目标、范围和持续时间取决于外部刺激的特点和人的主观因素。在课堂上，正是由于教师的声情并茂、讲做结合，才有助于学生对所学知识的注意，加深印象。作为教师应充分发挥主导作用，运用科学的教学策略，讲究教学艺术，利用学生对所学知识的注意和兴趣，不断培养学生有意注意的学习品质，切实提高学生的良好心理素质。 我从事小学英语教学工作已有十多年了，在这些年的小学英语教学中有了很多的收获，但同时也发现了小学生在上课时存在课堂上注意力不集中的现象。尤其是我今年任教的小学三年级，由于小学生年龄都在10岁左右，年龄小，在课堂上时常会出现迟到、看课外书，交头接耳，东张西望，搞小动作等不专心学习的行为。这样一节课上完，在课堂的组织教学上存在一定的难度，特别是对于那些活泼好动的小学生来说，那就更难了。所以我一直在探索着，尝试着如何才能提高小学生的课堂注意力？下面我就谈谈自己的看法。 一个好的课堂导入能把英语课上的有声有色，吸引学生的注意力，自然而言的引入课文。例如我在上三年级英语课时，有一个单元是教学颜色的，在导入课时，我首先让学生猜我手中拿的玩具汽车是什么颜色的（I have a new bus ， guess， what color is it ？用这种方式导入提高了学生的课堂注意力，激发了学生的求知欲，每个学生都想知道理由的答案。为了学习新课知识做了良好的铺垫。所以课堂导入环节很重要，它往往是一堂课成功的基础，能充分调动学生的学习积极性，课堂的最佳效果。 在教学过程中教师要善于结合课堂的实际需要创设真实的语言，组织丰富多彩的教学活动，充分利用多，自制教具，简笔画，手势及肢体语言来创设有作用的情景，让学生提高注意力来认真学习，高效的营造浓厚的学习氛围。使学生形成良好的语音，语调，书写，拼读的习惯，逐渐培养学生的语感，并且化解学习内容的难度，从而达到优化英语教学目的。一节成功的英语课要组织有作用的教学活动离不开一条主题鲜明的“教学主线”，各项活动将围绕它开展并通过它进行发散与拓展。在语篇教学中，教师应从整体教学入手，根据语篇内容提出相关理由，引起学生的注意力。通过这样的师生间和生生间的对话与交流，在发挥了教师的主导作用的同时，也充分发挥了学生的主体作用，师生间的交流自然而流畅，学生在语言的交际中新知识得到了很好的训练。
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