江西师范大学论文开题报告姓名： 姓名： 刘苏燕 学院： 学院： 心理学院 论文题目： 论文题目：差生对于补习班的 指导老师： 指导老师： 李洁 选题题目： 一 选题题目：关于影响补习主观效用的研究 二 选题依据： 选题依据：1 本选题的研究意义： 近几年，国内的教育培训机构发展迅速，在一定程度上补充了学校教育的 不足，在南昌就有 200 多家的课外机构，但是在课外发展如此迅速的时 候，学生进了班成绩却没有明显的提高，有些甚至下降了，学生在补课的时 候承受了巨大的心理压力和情绪，尤其是处在青春期的初中的学生，在课外 中很多都不是出于自己的自愿，补习效果不常明显。 那么在学习的黄金年龄阶段和孩子身体成长的关键时期，家长和老师应该 如何选择，如何帮助学生完成这一阶段的过渡。不管是对学生的心理健康发展， 还是亲自沟通都有着非常重要的意义。 2 国内外研究现状： （文献综述）主 观效用是指一个物品的客观效用在一个具体的人那里所实际发挥的程度。因此，相 同一个物品，它在不同的人那里具有不同的主观效用，因为它在不同的人那里所发 挥出来 的客观实际效用有所不同。 特别指出的一点是： 主观效用必须是一个人使用到这个物品后所 实际产生的主观感受，比如你必须亲身吃到面包，才能以自己的主 观体验评价面包的效用 程度。不能连面包都没有吃到就作出效用感受。课外补习班： 课外补习班： 补习班 我省最早的课外补习班发端于上世纪 90 年代初，至今逐渐兴盛。据不完全 统计，目前我省大小不一课外补习班的有 300 余家，遍布南昌等多个地市，其中 南昌多达 200 多家，占近三分之二，城市的课外补习班数量远高于农村。 课外补习班按其经营方式可分为两大类：规模较小的,常冠以诸如“xx 培 训班”、 “xx 补习班”、 “xx 班”等名称；规模较大的,一般叫“xx 学校”、 “xx 教育”、等。课外补习班根据参与的学生特点、需求和其本身的规模分为 托管、一对几（十个学生以内）、老师上门一对一、或大班（超过 50 个学 生）授课。 这些课外补习班，有的是经过工商部门对其法人资格、资产规模、经营范 围等进行过一系列的评估、 考核， 然后审批颁发经营许可证， 具有的 “身份” ； 另有一部分是私人开办无任何办学资质的小型“作坊式”机构。课外补习班有其 不同于学校的三大特点，即补充性、私人性和有偿性，参与这些课外补习班的师 资主要是在职教师、大学生和离退休老教师。 课外补习,主要是“补差”和“培优”，前一种是针对学生在校内没有掌握 透彻的重、难点知识的再学习，补习对象多为学习成绩一般或偏低的学生；后一 种是在学校学习的基础上帮助学生在知识体系的广度和深度上进行特训、拔高， 补习的对象多为学科成绩较好的学生，如一些竞赛班级的开设。课外补习的科目 依据考试的类型而定，一是文化类，包含各种考试科目的语文、数学、外语、物 理、化学、生物、历史、地理、等学科；二是艺术类，以要参加高考为目的 的美术、音乐为主。 我的思考： 我的思考： 目前国内在研究方面主要做了中学生课外补习方面的一个调查， 很多中学生 都对课外没有很多好感，有 80.3%的同学不是自愿去补课的，都是在老师要 求或是父母去补的，调查结果也显示很多学生上了补习班效果一点都没有， 甚至有倒退的现象。而家长在补习方面却表现地非常积极，这样的积极一方面使 家长盲目选择，盲目报班，浪费了大量的时间和精力，另一方面孩子的学习 成绩根本没有提高，还耽误了孩子的学习时间和了亲子关系，尤其是成绩越 差的学生在课外补习上的态度越消极，甚至出现明显的情绪，这样做家长也 没有达到目的，甚至学生连学校里面正常的上课都不愿意上了。选题材料收集： 三 选题材料收集：参考文献 【1】赵雨林.学会跟孩子说线】尹建莉.好妈妈胜过好老师.出版社，2004.6.四 研究写作设想 问题提出：初中学生课业负担繁重，又在课外休息时间和寒暑假参加了各种 补习班，通过课外补习学习成绩提高的学生不多，即使这样很多孩子的家长还是 争先恐后地给学生报各种班，学生的学习不是出于自愿，尤其处在青春期的 学生在情绪上比较容易出现叛逆， 由于情绪的影响直接导致厌学逃学的现象越来 越多， 并危机到亲子关系， 所以这一研究对于学生的心理健康成长常必要的。 1 研究的目的： 了解初中学生对待课外的态度，以帮助学生调整心理状态，提高学习效 率和积极主动性。 2 研究假设：初中学生对于课外补习存在一定的情绪 “补差生”比“培优生”对于补习有更强烈的情绪 3 研究方法： 研究对象：南昌市参加补习班的初中学生 研究工具：电线 对南昌市十七中 南大附中 江教附中 育新中学 的近 3000 名学生进行电 话回访，内容为邀请学生过来补课。 自变量： （可操作的变量）电话回访数量（每通电线 次） 因变量： （随着自变量而变化的变量）邀约人数 数据处理：电线：据电话中的聊天情况得知学生的平均分数，将成绩进行分类 第一类：优等生：成绩在 75----100 分 差等生：成绩在 0----60 分 自变量 ：成绩 因变量：来补习班上课的学生类别 数据处理：统计记录数据 5 预期： 1 初中学生都对补习班产生了抵触情绪， 2 成绩差的学生在补习班上课效果不明显而且会严重影响亲子关系 邀约上门五 本选题创新之处： 本选题创新之处： 本选题以大量的事实和实战经验为基础， 对不同成绩的学生在学习情绪上做 了对比的研究，为差等生的学习提供了新的解决方案，实用性很强。研究写作进度安排： 六 研究写作进度安排：2011 年 12 月 5 日到 12 月 20 日收集资料，完成开题报告 2012 年 1 月到 2012 年 2 月收集整理实验数据 2012 年 3 月到 2912 年 4 月 5 日完成初稿 2012 年 4 月 6 日到 2012 年 5 月定稿导师审阅意见： 七 导师审阅意见： 延伸相关词： 陈小艺被曝姐弟恋,倒追小伙被当保姆,陆贞传奇演员表,人鱼情未了 电视剧,莫小棋三级,保拉的诱惑,李慧珍老公,luciano rivarola,如意剧情介绍电视猫,电视剧当狗爱上猫 |