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关于音乐教育心理学类学士学位论文与音乐教育心理学在幼儿钢琴教学中的价值探析相关论

作者:habao 来源:未知 日期:2016-8-22 14:14:49 人气: 标签:教育心理学论文
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  【摘要】音乐教育心理学就是研究在音乐教学过程中老师和学生心理现象以及发展规律学科.幼儿由于其特点影响,形成了特有生理和心理特征,这些特征与幼儿钢琴学习有着重要联系.学习钢琴是一件长期、枯燥、辛苦工作,在幼儿学习钢琴过程中每一个音符、每一点成长都需要家长参与和老师精心培养.老师要因材施教,正确定位幼儿钢琴教学,提高教学质量,实现育人成才教学目标.

  【关键词】音乐教学心理学,幼儿钢琴教学

  中图分类号J624.2文献标志码A文章编号10070125(2015)01015901

  音乐属于情感教育,可以通过音乐教学培养幼儿音乐情感,提高幼儿音乐情商.有关调查表明,高情商人才可能高智商人.因此可以,音乐可以培养出高智商人.随着我国经济不断增长,人们生活水平越来越好,加之市场经济影响,望子成龙已现代家长普遍教育心态.目前,钢琴热在社会上兴起,幼儿钢琴教学也越来越受到社会各界重视.从现有幼儿钢琴教学定位来看,一定偏差,主要表现在教学目性太强.许多家长以及老师在培养幼儿时总以音乐家、钢琴家为目,过分注重技巧培养,而忽视了幼儿审美与情感开发,甚至让幼儿失去了本应该拥有快乐童年.笔者在指教过程中经常会发现幼儿在练习钢琴时无奈与厌烦情绪,甚至会出现过激厌学情绪,这样钢琴教学质量可想而知.这些问题出现进一步说明了无论是何种教育,都以育人为主要目,切勿拔苗助长,好高骛远.

  新课改后,我国也进一步修订了钢琴教学教材,以适应更多年龄段钢琴学习,体现了以人为主音乐教学核心.目前,我国幼儿钢琴教材比较浅显易懂,适合幼儿年龄段学习.教学中技巧练习则融入到可以理解曲调,结合耳熟能详儿歌、民歌等,满足了幼儿心理成长过程中情感需求.但这仅仅是基本,要想进一步提升钢琴教学质量,进一步满足幼儿心理需求,使其钢琴学习兴趣,最关键还是教师教学方法.音乐教育心理学以音乐教学中老师与学生交互行为为研究对象,以音乐教学中各种心理现象以及变化规律为主要研究内容,能进一步了解和掌握幼儿心理活动.由于幼儿钢琴教学属于一项非常专业、非常特殊学科,每一个幼儿实际情况不尽相同,如果用统一教学模式就不可能收到理想教学效果.在幼儿钢琴教学中,通过运用音乐教育心理学可以全面掌握每一个幼儿心理和生理特点,教师可以根据幼儿特点,制定教学计划,因材施教,教学效果才会事半功倍.由此可以,音乐教育心理学运用在幼儿钢琴教学中非常重要.

  (一)可以促进幼儿心理健康发展.音乐不但可以舒缓压力,也能陶冶情操,使人一种愉快情感,而这种情感对于幼儿形成健康心理有着重要意义.音乐可以将人们最浓厚情感展现,让人感受到一种无法形容审美快感,给人以美享受.在幼儿钢琴教学中,同样要让每一个幼儿感受到这种美感.在传统应试教育体系下,沉重文化课使学生压力倍增,而钢琴学习则为孩子带来了最快乐、最愉悦时光.教师应利用情景教学模式,创设适当情景模式,让学生参与,寓教于乐,让学生精神上愉悦和美感,有效减轻学生学习压力,提高学习效率,杜良情

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